Сложно найти более необходимые для успешного
развития государства отрасли, чем медицина и образование. Более того, ведущие
страны мира, те самые, на которые мы намерены равняться возвели их на
господствующий пьедестал и превратили в целую отрасль государственной экономики.
Соединенные Штаты, Великобритания, Швейцария... Список можно продолжать, но, Украины
мы в нем не увидим.
Долгое
время мы тешили себя надеждой, что наше образование лучшее в мире. С экранов
телевизоров нам твердили, что среднестатистические американцы полоумные идиоты,
а чопорные британцы, кроме истории своей монархии ничего не знают. Да, проблемы
у них несомненно есть и действительно базовое образование в нашей стране
значительно превосходило таковое в мире, но, с вступлением в эру капитализма
ситуация кардинальным образом изменилась.
На протяжении последних 20 лет, такие столпы образования и
науки, как медицина, педагогика, химия, физика и математика утратили свой
статус привлекательных профессий. Бухгалтерский учет, юриспруденция, экономика
уверенно отодвинули их в сторону и прочно заняли лидирующее место в
предпочтениях молодежи. Особенно это касается медицины, где с момента поступления
в вуз до выхода на работу проходит 8-9 лет. Вопрос о том, кто захочет учиться
на врача ради зарплаты в полторы тысячи гривен и, наблюдая при этом, как его одноклассники
покупает спустя год-два работы (а студент-медик к этому времени только
поступает в интернатуру) свой первый автомобиль, приобретает риторический
оттенок.
Нельзя не
отметить и такое явление, как «вымирание» нации, ярко проявляющееся в
сокращении количества детей. Несколько замедленное в последние годы, оно, тем
не менее, сохраняет эту зловещую тенденцию. Снижение же количества молодых
кадров, ещё никогда и никому не помогло в развитии.
Преподавательский состав
Ситуация с профессорско-преподавательским составом
неоднозначна. Многие вузы отмечают яркий возрастной провал, когда еще в строю
преподаватели пенсионного и предпенсионного возраста, настоящие зубры
педагогики, которые, тем не менее, не всегда поспевают за современными
реалиями, и молодежь, при наличии крайне невысокого количества преподавателей
среднего возраста. Это поколение было вынуждено оставить любимую работу ради
возможности кормить семью, а также в связи со снижением престижности профессии. Отсутствие же стимула,
естественным образом сказывается и на работе с дальнейшим самосовершенствованием.
Так, к примеру, одной из серьезнейших проблем ныне является крайне низкое
количество владеющих иностранными языками преподавателей. Эпоха полиглотов ушла
из университетов и минимальные надбавки не способствуют её возвращению.
Особняком в этом
вопросе стоят такие вузы, как Одесская национальная юридическая академия, где
размер надбавки за преподавание на иностранном языке достигает 100 %, к
сожалению медицинским и педагогическим вузам подобное лишь снится.
Студенты
Сказка о
том, что современная молодёжь никуда не годится и значительно уступает
предыдущему поколению, передаётся из года в год. Увы, в последнее время мы
наблюдаем определённые отрицательные моменты. Еще
со школьной скамьи в нашей стране культивируется ценность денег и роскоши при
полном отсутствии какой–либо духовной идеи. Задай вопрос 10-ти класснику, кто
автор строк "На севере диком стоит одиноко, на голой вершине сосна" и
он безразлично промолчит. Зато спросите, в чем преимущества айфона над
самсунгом и что "круче", Порше или Тойота и считайте, что следующие
пару часов вы выслушаете весьма компетентное мнение. Несомненным преимуществом
молодого поколения является и лучшая подготовленность в иностранных языках.
Но, за всё приходится расплачиваться. И неудивительно, что
желание преподавать в школе или становиться врачом, изъявляют немногие, да и
те, в большинстве своем, слабее в плане подготовки поступающих на ту же
юриспруденцию. Хотя и среди них встречаются настоящие бриллианты. В основном
же, подавляющее большинство - романтики, выбирающие профессию не понимая, с чем
им предстоит столкнуться в будущем. И
вот здесь возникает вопрос к программе средней школы, не позволяющей в должной
степени определиться ребёнку со своими предпочтениями, а также преподавателям
вузов, не сумевших найти должного стимула и не заинтересовавших своих учеников.
Время угроз и принуждения прошло. Это скверный стимул. Как итог, к
третьему-четвёртому курсу часть студентов разочаровываются в профессии и
прекращают учиться. Еще часть до самого последнего дня не знает, кем хочет
быть, а будучи распределенными и пройдя интернатуру, понимают, что ошиблись.
Специалистами же, как вы сами понимаете, из них становятся единицы. Казалось
бы, зачем держать остальных, но...
Проще
дать диплом бездарности, чем выгнать студента, сократив количество ставок
преподавателей. О контрактниках и речи быть не может, ведь на них и держится
вуз, а ситуация с иностранцами вообще временами напоминает фарс, когда после
отчисления начинаются звонки из посольств с угрозами и шантажом. И ради того,
чтобы замять международный скандал, а также увидеть новых студентов из этой
страны на произошедшее закрывают глаза. Уровень знаний подобных выпускников,
думаю, понятен.
Бытует мнение, что преподаватели перестали объяснять должным образом свои предметы студентам, спрятавшись за тестированием, но это верно лишь отчасти. Студенты, поддавшись стадному инстинкту, боятся задавать вопросы. С медиками все еще страшнее, имея в отличие от своих западных коллег возможность напрямую работать с пациентами они ее не используют. Либо боятся, либо находят для себя более увлекательное занятие, а как итог, преподаватель теряет к ним интерес.
Также следует отметить, что, несмотря на то, что средний
уровень знаний школьников не слишком уступает ведущим странам, в вопросе
высшего образования между нашими студентами и иностранными формируется
пропасть. Отсутствие конкуренции, как таковой, подталкивает студентов к
взаимопомощи, уловкам и шпаргалкам, совершенно неприемлемым в ведущих вузах
мира, где выживают лишь сильнейшие.
С другой стороны, открывается больше возможностей для тех, кто действительно хочет получить знания. Повсеместное мнение о том, что все решают деньги не соответствует действительности, потому как появление жажды знаний в глазах начинает восприниматься, как нахождение самородка в давно очищенной реке.
С другой стороны, открывается больше возможностей для тех, кто действительно хочет получить знания. Повсеместное мнение о том, что все решают деньги не соответствует действительности, потому как появление жажды знаний в глазах начинает восприниматься, как нахождение самородка в давно очищенной реке.
Материально-техническая база
Об этом можно особо не распространяться. Из года в год она
стремительно ухудшается, вынуждая лучших учёных заниматься исследованиями либо
на деньги западных компаний, принимая участие в международных исследованиях и
являясь лишь винтиком-исполнителем в данном механизме, либо обогащать своими
достижениями вузы Америки, Японии, Германии и прочих. Более того, дошло до
того, что ведущие научные умы Украины не заинтересованы в публикациях своих
трудов на Украине по той простой причине, что за них они вынуждены платить, да
ещё и тем журналам, которые не котируются в мире.
Чего ожидать в ближайшие годы? Увы, и здесь ничего хорошего
ждать не стоит. Несмотря на все последние заявления со стороны профильных
министерств, реальных изменений в медицине и педагогике, без повышения их
статуса не произойдёт. Ряд экспертов предлагает радикальные меры, заключающиеся
в тотальном сокращении вузов путём их слияния и закрытия, с резким снижением
количества профессорско-преподавательского состава и введением жёстких правил
отчисления неуспевающих студентов, но рубить сук, на котором сидишь, последнее
дело и вряд ли на это пойдут. А потому, вопросы реформирования образовательной
сферы нуждаются в тотальном обсуждении, контроле и надежде на то, что «жити по новому» не просто слова.
Александр Равич
Александр Равич