В далёком 1963 году были опубликованы результаты
одного из известнейших экспериментов Стенли Милгрэма в области социальной
психологии. В своей работе «Подчинение: исследование поведения», он пытался прояснить
вопрос: сколько страданий готовы причинить обыкновенные люди другим, совершенно
невинным, если причинение боли входит в их рабочие обязанности?
Начиная свои изыскания, Милгрэм пытался
прояснить вопрос, как немецкие граждане в годы нацистского господства могли
участвовать в уничтожении миллионов невинных людей в концентрационных
лагерях. Эксперимент повторялся
неоднократно, результаты же всегда совпадали.
Участникам эксперимент представляли, как
исследование влияния боли на память. В опыте участвовали экспериментатор,
испытуемый и актёр, игравший роль другого испытуемого. Заявлялось, что один из
участников («ученик») должен заучивать пары слов из длинного списка, пока не
запомнит каждую пару, а другой («учитель») — проверять память первого и
наказывать его за каждую ошибку всё более сильным электрическим разрядом.
В начале
эксперимента роли учителя и ученика распределялись между испытуемым и актёром
«по жребию» с помощью сложенных листов бумаги со словами «учитель» и «ученик»,
причём испытуемому всегда доставалась роль учителя. После этого «ученика»
демонстративно привязывали к креслу с электродами. «Учитель» получал
«демонстрационный» удар напряжением 45 В.
«Учитель» уходил
в другую комнату и садился за стол перед прибором-генератором. Генератор
представлял собой ящик, на лицевой панели которого были размещены 30
переключателей от 15 до 450 В,
с шагом в 15 В.
Экспериментатор поясняет «учителю», что при нажатии на каждый из переключателей
к ученику подводится соответствующее напряжение, при отпускании переключателя
действие тока прекращается. Нажатый переключатель остаётся в нижнем положении,
чтобы «учитель» не забывал, какой выключатель был уже нажат, а какой нет.
Над каждым переключателем написано
соответствующее ему напряжение, кроме того, группы выключателей подписаны поясняющими
фразами: «Слабый удар», «Умеренный удар», «Сильный удар», «Очень сильный удар»,
«Интенсивный удар», «Крайне интенсивный удар», «Опасно: труднопереносимый удар».
После
инструктажа начинался эксперимент, и «учитель» зачитывал «ученику» список
ассоциативных пар слов, которые «ученик» должен был запомнить. Затем «учитель»
зачитывал первое слово из пары и четыре варианта ответа. «Ученик» должен был
выбрать правильный вариант и нажать соответствующую ему одну из четырёх кнопок,
находящихся у него под рукой. Ответ ученика отображался на световом табло перед
учителем. В случае ошибки «учитель» сообщал, что ответ неверен, сообщал, удар
каким напряжением получит «ученик», нажимал на кнопку, якобы наказывающую
«ученика» ударом тока и затем сообщал правильный ответ.
Начав с 15 В,
«учитель» с каждой новой ошибкой должен был увеличивать напряжение с шагом в 15 В вплоть
до 450 В.
При достижении 450 В экспериментатор
требовал, чтобы «учитель» продолжал использовать последний выключатель
(450 В). После трёхкратного использования последнего переключателя
эксперимент прекращался.
На самом деле
актёр, игравший «ученика», только делал вид, что получает удары, ответы ученика
были стандартизованы и подбирались таким образом, чтобы в среднем на каждый
верный ответ было три ошибочных. Таким образом, когда «учитель» дочитывал
вопросы до конца первого листа, ученику назначался удар в 105 В,
после этого «учитель» брал второй лист, а экспериментатор просил начинать снова
с 15 В,
и, достигнув конца листа, начинать читать вопросы сначала, пока ученик не
выучит все пары. Этим самым «учителю» давалась возможность освоиться и
привыкнуть к своим обязанностям, кроме того явно показывалось, что эксперимент
не прекратится при достижении конца перечня вопросов.
Если испытуемый
проявлял колебания, то экспериментатор требовал продолжения одной из
предопределённых фраз. По ходу эксперимента в фильме Милгрэма видно, что
экспериментатор при необходимости заверял, что он сам несёт ответственность, если
с «учеником» что-либо случится. При этом, однако, экспериментатор никак не
угрожал сомневающимся «учителям».
Участники получали денежное
вознаграждение в размере 4,5 доллара за
участие в эксперименте, однако перед началом экспериментатор предупреждал, что
деньги выплачиваются за приход в лабораторию, и они останутся у испытуемых вне
зависимости от того, что произойдёт дальше.
Перед началом эксперимента «ученик» предупреждает, что имел проблемы с сердцем в
прошлом. Кроме того, «ученик» не был звукоизолирован от «учителя», так что
последний мог слышать вскрикивания от ударов током. На 150 вольтах
актёр-«ученик» начинал требовать прекратить эксперимент и жаловаться на сердце,
однако экспериментатор говорил «учителю»:
«Эксперимент
необходимо продолжать. Продолжайте, пожалуйста».
По мере увеличения напряжения актёр
разыгрывал всё более сильный дискомфорт, затем сильную боль, и, наконец, орал,
чтобы эксперимент прекратили. На 300 вольтах «ученик» заявлял, что отказывается
далее участвовать в эксперименте и не будет давать ответы, но продолжал истошно
кричать при назначении удара. Начиная с 345 вольт, «ученик» переставал кричать
и подавать признаки жизни.
В одной серии опытов основного варианта
эксперимента 26 испытуемых из 40, вместо того чтобы сжалиться над жертвой,
продолжали увеличивать напряжение (до 450 В) до тех пор, пока
исследователь не отдавал распоряжение закончить эксперимент. Лишь пятеро
испытуемых (12,5 %) остановились на напряжении в 300 В,
когда от жертвы появились первые признаки недовольства (стук в стену) и ответы
перестали поступать. Ещё четверо (10 %) остановились на напряжении 315 В,
когда жертва второй раз стучала в стену, не давая ответа. Двое (5 %)
отказались продолжать на уровне 330 В, когда от жертвы перестали
поступать как ответы, так и стуки. По одному человеку — на трёх следующих
уровнях (345, 360 и 375 В).
Оставшиеся 26 из 40 дошли до конца шкалы.
За
несколько дней до начала эксперимента Милгрэм попросил нескольких своих коллег
(студентов-выпускников, специализирующихся в области психологии в Йельском
университете, где проводился эксперимент) ознакомиться с планом исследования и
попробовать угадать, сколько испытуемых - «учителей» будут, несмотря ни на что,
увеличивать напряжение разряда до тех пор, пока их не остановит (при напряжении 450 В)
экспериментатор. Большинство опрошенных психологов предположили, что таким
образом поступят от одного до двух процентов всех испытуемых.
Также были
опрошены 39 психиатров. Они дали ещё менее верный прогноз, предположив, что не
более 20 % испытуемых продолжат эксперимент до половины напряжения
(225 В) и лишь один из тысячи повысит напряжение до предела.
Следовательно, никто не ожидал поразительных результатов, которые были
получены — вопреки всем прогнозам, большинство испытуемых подчинились
указаниям руководившего экспериментом учёного и наказывали «ученика»
электрошоком даже после того, как тот начинал кричать и бить в стенку ногами.
Если Милгрэм прав и участники
эксперимента — такие же обычные люди, как мы, то возникает вопрос: «Что может заставить людей вести себя
подобным образом?» — приобретает личный характер: «Что может заставить нас поступать таким
образом?». Милгрэм был уверен — в нас глубоко укоренилось сознание
необходимости повиновения авторитетам. По его мнению, в проводившихся им
экспериментах решающую роль играла неспособность испытуемых открыто
противостоять «начальнику» (в данном случае исследователю, одетому в
лабораторный халат), который приказывал испытуемым выполнять задание, несмотря
на сильную боль, причиняемую «ученику».
Милгрэм приводит
веские доводы, подтверждающие его предположение. Ему было очевидно, что, если
бы исследователь не требовал продолжать эксперимент, испытуемые быстро вышли бы
из игры. Они не хотели выполнять задание и мучились, видя страдания своей
жертвы. Испытуемые умоляли экспериментатора позволить им остановиться, а когда
тот им этого не разрешал, то продолжали задавать вопросы и нажимать на кнопки.
Однако при этом испытуемые покрывались испариной, дрожали, бормотали слова
протеста и снова молили об освобождении жертвы, хватались за голову, так сильно
сжимали кулаки, что их ногти впивались в ладони, кусали губы до крови, а
некоторые начинали нервно смеяться. Вот что рассказывает человек, наблюдавший
за ходом эксперимента:
Я видел, как в лабораторию вошёл солидный бизнесмен,
улыбающийся и уверенный в себе. За 20 минут он был доведён до нервного срыва.
Он дрожал, заикался, постоянно дергал мочку уха и заламывал руки. Один раз он
ударил себя кулаком по лбу и пробормотал: «О Боже, давайте прекратим это». И,
тем не менее, он продолжал реагировать на каждое слово экспериментатора и
безоговорочно ему повиновался.
По мнению Милгрэма, полученные данные
свидетельствуют о наличии интересного феномена: «это исследование показало
чрезвычайно сильно выраженную готовность нормальных взрослых людей идти
неизвестно как далеко, следуя указаниям авторитета».
По старой традиции, я не буду
комментировать результаты. Хочу лишь обратить ваше внимание на некоторые
детали. В свете текущих событий и тотальном снижении авторитета политиков и
руководителей, на первый план по доверию выходят СМИ, которые так и не став реальной
«четвёртой властью», тем не менее, в сфере влияния на умы людей, да ещё и совсем не лучшим
образом, добились феноменальных успехов.
Старайтесь относиться критично к
информации любой из сторон, а если замечаете, что происходящее вызывает
ожесточение, попробуйте представить себя на месте противоположной стороны.
Всегда ваш,
Дмитрий Роднин.